Ваш навигатор в мире защиты и заботы о детях. Простые советы, проверенные шаблоны и единая платформа для родителей.
Равные возможности для каждого ребёнка
Современная школа стремится быть пространством, открытым для всех детей, независимо от их особенностей здоровья, развития или жизненных обстоятельств. Инклюзия — это не просто нахождение ребёнка с особыми потребностями в обычном классе. Это философия и практика создания такой образовательной среды, где каждый ученик получает необходимую поддержку для реализации своего потенциала.
В этом разделе мы простыми словами объясним, что такое инклюзивное образование, как определяются индивидуальные условия обучения, какая помощь предусмотрена законом и как родителям выстроить эффективное взаимодействие со школой, чтобы интересы и права ребёнка были соблюдены.
🧭 Что такое инклюзия и индивидуальные условия?
- Инклюзия — это подход, при котором все ученики, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обучаются вместе в обычных классах по адаптированным программам, при необходимой поддержке специалистов.
- Индивидуальные условия обучения (ИУО) — это конкретные меры и приспособления, которые создаются в школе для ребёнка на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Это его образовательный маршрут.
Прохождение комиссии — право, а не обязанность семьи.
- Что делает ПМПК?• Комплексно обследует ребёнка (психологи, дефектологи, логопеды, врачи).
• Выявляет особые образовательные потребности (СОП).
• Даёт рекомендации по: типу адаптированной программы, специальным условиям, необходимости тьюторского сопровождения, занятиям со специалистами. - Что даёт заключение ПМПК?• Гарантирует создание в школе предусмотренных законом условий.
• Определяет форму обучения (инклюзивная в обычном классе, в отдельном «ресурсном» классе, надомная).
• Является основанием для финансирования дополнительной поддержки школы (ставки специалистов, оборудование).
🛠️ Какие индивидуальные условия может предусматривать школа?
- На основе заключения ПМПК школа разрабатывает Адаптированную основную общеобразовательную программу (АООП) и создаёт специальные условия.
Сфера условий | Конкретные меры и адаптации |
Организационные | • Щадящий режим (сниженная недельная нагрузка, дополнительный выходной). • Особое расписание (укороченный урок, подвижные перемены). • Изменение формы аттестации (устный ответ вместо письменной работы, увеличение времени). • Предоставление тьютора (специалист по индивидуальному сопровождению). |
Пространственные | • Безбарьерная среда (пандусы, лифты, специальные туалеты). • Оснащение кабинетов (специальная мебель, парты-конторки, антибликовые доски). • Зоны сенсорной разгрузки (мягкие модули, пуфы, затемнение). |
Технические | • Специальные учебные материалы (крупношрифтовые пособия, рельефно-графические карты). • Вспомогательное оборудование (слуховые аппараты, компьютеры со спец. ПО, коммуникаторы). |
Кадровые | • Занятия со специалистами (логопед, дефектолог, психолог) по индивидуальному плану. • Повышение квалификации педагогов по работе с детьми с ОВЗ. |
Методические | • Адаптация учебных материалов (дробление заданий, визуальная поддержка, алгоритмы). • Использование специальных педагогических технологий (прикладной анализ поведения, альтернативная коммуникация). • Индивидуальный учебный план с возможностью изменения сроков освоения программы. |
Их активная позиция — залог успеха.
- 1. Принятие решения• Изучить информацию об инклюзии.
• Получить заключение ПМПК (при необходимости).
• Выбрать школу, реализующую нужные АООП (информация на сайте школы). - 2. Взаимодействие со школой• Написать заявление о приёме и предоставить заключение ПМПК.
• Участвовать в разработке АООП и СИПР (специальной индивидуальной программы развития).
• Подписать договор об образовании, где прописаны все условия. - 3. Сопровождение процесса• Регулярно общаться с тьютором/классным руководителем.
• Посещать школьный психолого-педагогический консилиум (ППк).
• Контролировать динамику развития ребёнка и при необходимости инициировать корректировку программы. - 4. Защита прав• Знать, что отказ в создании условий, предусмотренных заключением ПМПК, незаконен.
• В случае нарушений обращаться к директору, в управляющий совет, в органы управления образованием, прокуратуру.
- Вопрос:Обязан ли я проходить ПМПК, если у ребёнка, например, дислексия или СДВГ?Ответ:Нет, не обязан. Но без заключения ПМПК школа будет работать с ребёнком в рамках общих условий, не получая дополнительного финансирования и не обязана предоставлять спец. условия (тьютора, спец. программу). ПМПК даёт законные основания для получения всей необходимой помощи.
- Вопрос:Могут ли родители обычных детей отказаться, чтобы в классе учился ребёнок с ОВЗ?Ответ:Нет, не могут. Инклюзивное образование — государственная политика, закреплённая законом. Образование является общедоступным. Родительский комитет не имеет права принимать такие решения. Это дискриминация.
- Вопрос:Что такое «ресурсный класс»?Ответ:Это модель инклюзии, при которой ребёнок с ОВЗ (часто с РАС) зачислен в обычный класс, но основную часть времени проводит в отдельном, специально оборудованном классе («ресурсном») с тьютором и дефектологом. Интеграция в общий класс происходит постепенно, по индивидуальному плану.
- Вопрос:Что делать, если школа говорит: «У нас нет условий, идите в коррекционную школу»?Ответ:Это прямое нарушение Федерального закона «Об образовании в РФ» (ст. 5 «Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации»). Ваши действия: 1) Получить письменный отказ. 2) Обратиться с жалобой в районный/городской департамент образования. 3) При необходимости — в прокуратуру.
- Кто такой тьютор и зачем он нужен?Тьютор — это педагогический работник, который сопровождает индивидуальный образовательный маршрут ребёнка. Он помогает адаптировать задания на уроке, формирует социально-бытовые навыки, организует общение со сверстниками, является связующим звеном между ребёнком, учителем и родителями. Его ставка финансируется, если это рекомендовано ПМПК.